¿Cómo pueden mejorar los alumnos españoles su comprensión lectora? Smartick propone 5 claves para trabajar en Primaria

La publicación de los resultados de PISA 2025 vuelve a situar la comprensión lectora entre los principales retos del sistema educativo español. España obtiene en lectura un resultado inferior a la media de la OCDE, y el porcentaje de alumnado que alcanza la excelencia apenas alcanza el 2%, capaces de leer textos largos, complejos, que requieren un pensamiento crítico desarrollado y distinguir información de opinión.  

Para Smartick, la pregunta no es únicamente por qué los alumnos llegan a los 15 años con dificultades lectoras, sino en qué momento comenzaron a tenerlas y por qué no se detectaron antes. La compañía defiende que la comprensión lectora debe trabajarse y evaluarse desde Primaria, antes de que los problemas terminen afectando al aprendizaje de Matemáticas, Ciencias, Historia o cualquier otra materia. 

“PISA nos muestra cómo llega el alumnado a los 15 años, pero la comprensión lectora se construye mucho antes. Si queremos mejorar los resultados, tenemos que detectar desde Primaria qué necesita cada alumno y trabajar esas dificultades de forma personalizada”, señala Javier Arroyo, cofundador de Smartick. "Hay un punto crítico en la trayectoria de los niños y es cuando dejan de aprender a leer y tienen que empezar a aprender leyendo. Ahí se gesta mucho del fracaso posterior, cuando no se detectan esos niños que van a ser incapaces de comprender lo que leen", explica Arroyo.  
 

El lector aparente: leer correctamente no siempre significa comprender 

Comprender un texto no consiste únicamente en leer correctamente o hacerlo con rapidez. Implica identificar la idea principal, relacionar información, comprender vocabulario, interpretar significados según el contexto y realizar inferencias. 

Estas habilidades son necesarias para aprender en todas las áreas. Las dificultades de comprensión pueden afectar a la resolución de un problema matemático, a la interpretación de un texto científico o a la capacidad de estudiar de forma autónoma. 

La normativa educativa española ya establece que la comprensión lectora debe trabajarse en todas las áreas de Primaria y contempla la dedicación de un tiempo diario a la lectura. Para Smartick, el siguiente paso es que ese trabajo pueda apoyarse en un diagnóstico preciso. 

“La comprensión lectora no puede quedar limitada a la clase de Lengua. Es una herramienta para aprender matemáticas, ciencias, historia y para desenvolverse en la vida cotidiana. Por eso es importante trabajarla desde los primeros cursos y conocer qué aspecto concreto necesita mejorar cada alumno”, explica Arroyo. 

De evaluar la lectura a intervenir 

El método español Smartick que han seguido más de 500.000 alumnos combina evaluación, personalización y práctica frecuente para trabajar las competencias de forma progresiva y adaptada. En el caso de la Lectura -el programa desarrollado en colaboración con Fernando Cuetos, catedrático de referencia en la ciencia del aprendizaje de la lectura- aborda habilidades como el vocabulario, la identificación de información, la comprensión de ideas, las inferencias y la interpretación global de textos, adaptando la dificultad a las respuestas de cada alumno. 

Las notas medias internas de lectura de los miles de alumnos que han seguido el método Smartick se situaron por encima del aprobado durante los tres últimos cursos analizados: 7,71 en 2022-2023, 7,76 en 2023-2024 y 7,60 en 2024-2025. Muy por encima de los resultados obtenidos en PISA, que evidencia que una personalización de la enseñanza adaptada al ritmo y nivel desarrolla el máximo potencial de cada niño y mejora las notas académicas.  

“No se trata de examinar más, sino de obtener información que permita actuar. Evaluar sirve cuando ayuda a decidir qué debe practicar cada alumno y permite comprobar después si está progresando”, concluye Javier Arroyo. 

Las cinco claves para mejorar la comprensión lectora 

       1. Trabajar la comprensión lectora desde Primaria y en todas las áreas 

La comprensión lectora debe abordarse desde los primeros cursos y no únicamente en la asignatura de Lengua. Comprender un enunciado matemático, interpretar un texto científico o seguir unas instrucciones exige localizar información, relacionar ideas y extraer conclusiones. 

Para Smartick, trabajar estas habilidades de forma transversal permite reforzar la comprensión como una competencia esencial para el aprendizaje y la autonomía de los alumnos. 

        2. Adaptar la dificultad y la práctica a cada alumno 

A lo largo de los años, Smartick ha sido capaz de ver que no todos los niños tienen la misma fluidez y comprensión a la misma edad, por eso, cuando se está aprendiendo a leer, es fundamental que cada niño lo pueda hacer a su ritmo. Así, ninguno se quedará atrás a la hora de empezar a aprender leyendo. La práctica debe ajustarse al nivel de cada alumno y avanzar progresivamente a medida que mejora su competencia. 

Un refuerzo eficaz requiere adaptar tanto la dificultad como el tipo de actividad, evitando que todos los alumnos reciban la misma respuesta ante problemas diferentes.  

         3. Evaluar habilidades, competencias y actitudes, no solo una nota global 

Una calificación general permite conocer el resultado, pero no siempre explica qué hay detrás de él. Es necesario construir un perfil más preciso de la comprensión de cada alumno y tener en cuenta también su actitud ante el aprendizaje. 

La evaluación debería permitir saber qué información comprende, qué tipo de texto le resulta más difícil, si puede relacionar ideas, qué habilidades necesita reforzar y cómo evoluciona con el tiempo. 

        4. Reforzar el vocabulario, las ideas principales, las inferencias y la interpretación 

Comprender un texto implica mucho más que leer correctamente. También requiere entender el vocabulario en contexto, identificar la idea principal, relacionar información, interpretar significados y realizar inferencias. 

Trabajar estas habilidades de forma explícita ayuda a detectar dónde se encuentra la dificultad y permite orientar el refuerzo con mayor precisión. 

         5. Seguir la evolución para comprobar si el apoyo funciona 

La evaluación debe ser un proceso continuo. No se trata solo de detectar una dificultad, sino de comprobar si las medidas adoptadas están ayudando al alumno a progresar. 

Registrar la evolución permite ajustar la práctica, modificar el nivel de dificultad y ofrecer un apoyo diferente cuando el alumno lo necesita. 

Sobre Smartick 

El método Smartick nace en 2009 de la mano de dos emprendedores españoles, Daniel González de Vega y Javier Arroyo, graduados por Stanford University y Harvard Business School en sus Executive Program, respectivamente. Tras dos años de desarrollo, en septiembre de 2011 sale al mercado la primera versión del programa Smartick Matemáticas. Desde entonces, el método basado en evidencias científicas se actualiza cada 5 semanas con nuevos contenidos y mejoras en la usabilidad y algoritmia. En 2021 lanza el programa Smartick Lectura, para aprender a leer y mejorar la compresión lectora. Y en 2024 el programa de pensamiento crítico Smartick Thinking para aprender a pensar y ser menos manipulables. 
Smartick ha recibido el reconocimiento de instituciones como el MIT (Massachusetts Institute of Technology), Harvard, INSEAD y Oxford University. También la Comisión Europea le encomendó el objetivo de maximizar el rendimiento de los niños en edad escolar. En 2016 fue elegida como una de las 15 mejores startups mundiales por el jurado de The Next Web en Nueva York. En 2018, el Congreso de los EE.UU. de la mano de Colin Powell reconoció con el “Eisenhower Fellowship” la labor de Smartick en la educación mundial. En 2024 la Revista Time ha seleccionado entre las 250 mejores empresas de tecnología educativa del mundo. 
Miles de niños de más de 100 países resuelven a diario 2 millones de ejercicios en Smartick, que cuenta con un equipo multidisciplinar formado por 100 personas: maestros, pedagogos, psicólogos, matemáticos, filólogos, ingenieros, filósofos y programadores.